除了白蜡烛，其实现在课本中，还有不少内容学生们根本不知道。有老师介绍，十年前和现在，人们的生活环境变化很大，但是教学用具、课本内容却没太大变化。很多课本里的内容，早就被社会淘汰了，可是依然顽固地存在着，“直接把学生搞懵了”。人们能够理解，教材需要保持一定的延续性，但也不赞同“身子进入新时代，思想还停留在过去时”，不希望教材成为“故纸堆”。这对于当下教育，特别是对教材编写来说，提出了要求和挑战。
有老师提到了现在的学生缺乏常识，这的确是一个问题。现在不少孩子，过着娇生惯养的生活，不是没有生活常识的问题，而是根本就没有生活的能力。因为没有生活阅历，缺少生活能力，很多课本上的知识点就无法活学活用，只能靠死记硬背。这其实是一个老问题了，这也是素质教育一直强调的内容。解决这个问题，既需要教育做出努力，也需要家庭作出配合，毕竟成长是一种经历，家长越俎代庖有可能造成越位错位。
孩子不认识白蜡烛不仅是教育问题，不能只打教育的板子，从某种意义上看，这是社会发展的结果。当然，对于教育来说，也应该在教学中体现与时俱进，“生活即教育”，“ 教育即生活”，在这方面有着大量文章可做。教育是面向未来的，教育本身也应该体现开放性和未来性。
