体育课学生之间拉开间距
5月8日是北京市166中学开学前应急突发事件全流程模拟演练的日子，参与演练的老师“严阵以待”，但他们发现，原计划演练流程额外增加了几项。
“按照东城区教委的要求，需要进行4种场景的模拟演练，包括学生入校门时出现症状、在校及午检出现异常症状、学生被诊断为疑似或确诊病例、学校被通知有密切接触者四种情形。但从校医的专业角度看，全部年级开学后，校园里人员会更加密集，我们又想到了几种情形并设定了模拟演练项目，包括学生在校活动时口罩掉了该怎么办、学生在教室里呕吐了该怎么办等。”宋超说。
宋超向记者透露了模拟演练时的一个小插曲。“我们假设学生在教室突然呕吐，很多老师认为应当先把学生扶到卫生间，但这样是错误的。因为呕吐物中可能含有大量病毒，很容易扩散，所以首先应将班里其他学生疏散到楼道或者空旷的地方，并进行消毒处理。经过演练，老师就明白了正确的流程，面对突发情况就不会感到慌张。”宋超表示。
复课年级的体育课如何上好？宋超表示，由于长期居家过后学生身体机能处于恢复期，学校开学前已经对学生健康状况进行了摸排，并把有慢性疾病、身体不适的学生名单提供给体育老师。课前，由体育老师将整班学生统一从楼里带出，在拉开一定间距后统一将口罩摘下。“在体育课进行时，我们校医也会在操场，确保每一名学生的运动安全。”宋超说。
走班教室尽量不连续排课
“校园防疫工作是个整体的系统工程，需要学校各个部门通力合作，也需要家校协同、社会力量配合。”因分管德育工作，北京汇文中学校长助理洪京在疫情开始时就承担起了协调学校各部门、统筹各项防疫准备事务的工作，“既要做好学生思想工作、情绪安抚，也要配齐口罩、纸巾等物资储备，但总体来看，这段时间防疫工作是紧张而有序的。”
宋超介绍，随着“全员开学”后人员密度增大，消毒工作也需要增加频次和数量，为此，对消毒人员的培训在开学前进行了三次。“但在实际操作中，一些保洁人员对消毒液配比仍有些吃不准，我们校医开动脑筋，把枯燥的配比公式变成图片，这样他们就一目了然，很快掌握了配比方法。”宋超表示，对于学校重点部位的消毒，校医也会进行不定期的抽查、监督，对发现的问题会及时通知相关人员进行整改、落实。
据了解，此轮复课还涉及高一、高二年级走班上课的问题，宋超表示，为了尽量减少学生交叉的机会，经和教务部门协商，在排课表时对走班的教室尽可能不连续排课，中间须留有间隔时间，以便进行充分的消杀工作。
不仅有事务的协作，严格细致的防疫措施得以执行还需要人员的配合。“我们负责德育的老师仅有3名，要保证课间时分每个班门口都有教师值守人手显然不够，需要各职能部门的教职工老师配合，尽管不是其分内工作，但大家都能理解，一点没有推诿搪塞，大家能以大局为重。”洪京欣慰而感激地说。
洪京向记者表示，在应急处理方面，有时会遇到防疫规定之外的情况，专业部门提供的建议也很重要。“例如有学生在校园里测量体温超过了37.3摄氏度，但家长带其去发热门诊就诊时体温却恢复正常了，这种情形如何处理，学生还能正常来校吗？我们请示了东城区教委保健所，并依其专业意见来执行，对之后全面复课也有了参考。”洪京说。
“和家长沟通时我们也会遇到些许困难，比如有位学生腹泻，家长认为孩子只是因身体着凉了拉肚子，没什么大事，去医院反而可能增加感染机会。我们就会从专业的角度向家长解释，只要一天有三次不成形的稀便，按照标准就是腹泻的症状，应按照疫情防控要求到指定医院做相关检查和核酸检测。经过解释后，家长也表示理解、配合。”宋超说道。
（本报记者 周世祥 靳晓燕 董城）
